2021年4月15日星期四下午，云南师范大学附属世纪金源学校生物教研活动如期举行，本次教研活动由我校桂萍老师主持，参加本次教研活动的有本校的鲍学良副校长、初中和高中学段所有的生物教师以及来自云南师范大学附属中学的陈琳老师。
本次教研互动的主题是“聚焦深度学习，提高复习课的有效性”。本次教研活动分为三个环节，分别是：课堂教学展示、讨论评课、研讨交流、总结分享四个部分。
本次课堂教学的内容是《血糖调节》二轮复习课，由高三教师王茜老师展示。王老师首先带领学生构建了“血糖平衡“的知识框架，随后从学生的日常生活中血糖低变化创设真实情境引导学生复习血糖平衡的相关知识点，从血糖的来源与去向、血糖的作用、血糖的调节以及糖尿病四个方面展开。
王老师透过真题，带领学生分析图表，培养学生获取信息的能力，并通过讨论与交流的方式将抽象的图表知识转变成相对具体知识呈现在课堂中，让每一位学生都有事可做， 更加高投入的进行生物学学习中来。
最后通过真题演练、思考讨论的方式带领学生再次回归基础知识，引导学生进行深度学习，培养学生的获取信息、归纳总结以及实验设计的能力，让学生在学习中找到了成就感，不在局限于形式上的热闹，而是思维上的热闹。
课堂教学展示完以后，由桂萍老师主持后续的课堂点评和研讨交流。首先是王茜老师分享自己的教学思路及教学反思，王老师针对市统测以及学生的实际情况，选择《血糖调节》作为本次课例展示的主题，以回归教材为主线，以培养学生的高阶思维为目标开展本堂课，最后以开放性的实验设计结束，留给学生思考的空间。
随后由我校生物教师桂萍老师对本次课进行点评，桂老师强调夯实基础、查缺补漏还是二轮复习的重点，但对于思维的提升更是二轮复习的落脚点，如何将抽象的知识转化为学生解决问题的能力是高三教师思考的方向。高三复习课还是得立足教材，注重知识点的迁移。桂老师针对原因解释类的问题，作了非常精彩的分享，对于原因解释类问题应该引导学生不断问自己为什么，直到不能问自己为什么为止，这才是真正达到深度学习。
接着云南师范大学附属中学的陈琳老师针对本次课堂教学做了非常精彩的点评，针对王老师教学目标的指定给予了充分的肯定，对于课堂教学，陈老师指出王老师的教学思路清晰，知识框架全面，注重学生能力的培养。同时也提出了非常宝贵的建议，陈老师强调回归教材的形式可以更加多样化，有指向性的将知识与题目联系起来更能锻炼学生解决问题的能力，让学生在学习中获得成就感，有利于学生的深度学习，更有利于核心素养的落实。
最后由鲍学良副校长针对云南师范大学附属世纪金源学校生物教研活动做相关总结，鲍副校长指出精彩的高三的二轮复习课应该具备目标明确、活动形式多样、容量大、节奏快等特点，在教学过程中帮助学生形成生命观念、科学思维、社会责任、科学探究等核心素养是每一位教师致力研究的方向，鲍副校长高度评价这节课是聚焦深度学习，引导学生自主复习、有效性高的复习课。
针对本次教研活动，老师们对于高三的二轮复习刻有了更加深刻的认识和理解，也为现在的高二生物复习提供了非常有价值的参考。
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