备课是教师书写青春的诗笺，上课时的少而精，来之于备课时的广而博。将军决胜，在纵观全局，教学成功在知己知彼。
4月18日下午，我校教务教科中心开展以“中学段集体深度备课的策略研究”为主题的会议，教务教科中心雷琳副主任主持会议，鲍学良副校长与教务教科中心赵明章主任、廖春亮副主任、李芳副主任、全体中学段老师参加会议，老师们在各教研组的困惑中理清思路，在对策中拓宽自身的备课技能。
结合自身的学科特点，各科教研组长们在“学”和“教”两个方面提出解决对策。
关于“学”，教师要明确学习的起点、学习的发展区、学生的思维方式和学习过程中会出现的问题，做到精准了解学情。
关于“教”，老师们既要细化教学目标，也要全面考虑突出重点，既要资源共享，也要突破教材。
高中语文教研组的文江老师分享高中三个年级建立了资源库，实现了三个年级资源共享，语文周报整体性与全面性需再加强；初中语文教研组周苏为老师在分析学情、教材、作业精细分层中给出建议。
数学教研组的代锦春老师和钟良宣老师讲到不仅重视过程性评价，更要理解数学、学生教学、技术，从而深度引领备课。
英语组许淼老师和董一霖老师总结，不仅要深度备学生也要改变思维和增强自身的学科专业知识。
物理教研组陈泉老师分享拼盘式、补充式、畅谈式等备课方法；化学教研组李颖老师建议在组内不仅要推陈出新也要以老促新；生物教研组桂萍老师建议备课组重视核心素养的养成及学生解决问题能力的培养。
政治教研组王娇老师围绕怎样备考提出建议，历史教研组李杰老师表达对知识、经验的资源共享的期待，并提出准备做历史周报的计划；地理教研组张显华老师对教学目标、方法、具体环节给出自己的经验；信息技术组林翠岗老师说本学科的特色决定老师们要紧跟时代发展的步伐。
集体备课就是在交换思想，在交流中达到各学科的信息沟通、资源共享，在交流中相互促进、相互吸取。
雷琳老师对老师们的交流给出极大的赞赏，道虽弥，不行不至，只要我们掌握正确的备课方法，深入细致地了解学生，打破形式上的枷锁,坚持不懈，不断实践，就一定能运筹帷幄，使备课真正成为提高教学质量的有效手段。
玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。我们有备而来，学生满载而归。
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