数学新课程标准》中指出：“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。在鲍学良副校长的带领下，小学段三年级数学组将数学文化有机的渗透到年月日知识的学习中，孩子们在学习数学过程中真正受到文化浸染，产生共鸣，体会数学文化的魅力，感受数学与生活的联系。
手工制作年历、月历
三年级的孩子在立足数学科学的同时，通过美术、手工等操作活动展现出来，将数学与其他领域教育活动相互融合。
深度探秘年月日
手绘数学小报
知其然，知其所以然。通过查阅数学小故事，同学们知道了大月和小月、平年和闰年的由来，增长了见识，开拓了眼界。
我的一天
凡是预则立，不预则废。我们让学生自主设计周末一日作息图，合理地规划好自己的作息时间，养成良好的学习习惯，高效自律的完成各项作业。
通过对时间的梳理，孩子们不仅对年月日有了进一步的认识和理解，更使孩子们兴趣盎然，对数学充满了浓浓的兴趣。有一种收获叫经历过程，努力让每一段学习之旅成为孩子探索、享受、成长的过程，我们一直在实践的路上。
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