寒来“书”往，“阅”享成长

——初中组教师寒假读书分享会

阅读，是心灵的暖炉。每一页翻动，每一次目光流转，都是与智慧的对话，与心灵的交流。这个寒假，我们选择与书为伴，一起踏上这场阅读的旅程。这是给自己最好的寒假礼物，让我们在书香中驱散寒冷，点亮心灵，温暖整个冬天。

阅读使人充实，分享使人愉悦。2月28、29号下午，开学第一周，初中组在校领导的支持下，召开了以“寒来‘书’往，‘阅’享成长”为主题的教师寒假读书分享会，本次活动由组内随机抽取分享者，教师们结合自己的教学、生活分享读书感受。学校领导与教师们共赴一场精神盛宴。

01 品书香之味，赋专业之能

捧一卷经典，浸一身书香。本次交流中，很多教师阅读了与新课程相关的专业书籍，或更新教育理念，提升教育教学理论水平与教育科研能力；或跟名家学教学，提高课堂教学技艺，生成专业智慧。每一本都值得我们细细读，深深思，播撒在心中，践行到我们的教育教学之中，让我们的课堂更丰盈、更智慧。

语文组陈晓兰老师读了《追求理解的教学设计》，发现“理解”内涵原来能更深，“理解”更注重学习的迁移，更意味着行动，而学生能否把所学的知识迁移的环境和挑战中也成为衡量理解的一个基本指标；周苏为老师分享了《四界语文》一书，它以课文语文为核心，引入生活化的语文素材，融入文学语文的指导，引领学生迈向文化语文，使四者在语文课堂教学中有机整合，互相策应，这样的课堂教学既实且活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接；赵丹老师假期阅读了《初中生名著阅读指导手册》，get到很多宝贵的教学方法，如开展多样的读书活动，借助多种媒介讲述，推荐名著，尝试改编……

崔萍老师和英语组董一霖老师、数学组邱莎和徐树琼老师、化学组周银坤和毕笑维老师均分享了《基于课程标准的学历案：温江经验》一书，她们感知到，国家课程改革的“深水区”在课堂，课堂变革应该从教学方案的变革做起，《基于课程标准的学历案：温江经验》创造性地丰富了学历案的实践经验，能更清晰的指导学生的学习，我们要发挥它最大的作用。

（语文组六位教师上台分享）

数学组孟楠老师就教学中经常能看到这样的现象：学生学了很多知识，也会解很多题，但面对真实问题的时候，却难以合理运用知识解决问题，分享以“大概念”为目标组织教学，改变“零散学习·点状思维”的学习现状，重塑学生的学习，实现高质量学习；张学勤老师分享一部教育实践的百科全书——《给教师的建议》，生动的教育案例，精辟的理论分析，让我们感受到书里闪光的教育思想永不过时；王惠老师深受《这样的数学作业有意思：初中数学》一书启发，感受到同样是作业，但是作业的方式不一样，起到的效果也不一样，应该设计出更具有开放性、实践性、创造性的作业巩固所学知识，发展学生能力，真正做到减负增效。

（数学组六位教师分享现场）

英语组周杰老师分享的《课堂观察》，以“走向专业的听评课”为中心，紧紧围绕“课堂观察”，从听评课制度现存的问题、听评课思维方式需要转变、听评课新范式的建构三个方面，详细介绍了如何走向专业的听评课的问题，让人茅塞顿开；张凡、史曼、胡灿樱三位老师都阅读了课标研制专家组核心成员程晓堂教授对新课标进行详细解读《改什么？如何教？怎样考？》一书，帮助自己厘清新理念、掌握新技能，最终实现新课标的高质量落地。

王菊花老师和文科组李红莲老师均分享《教师的沟通力》，她们认为教师的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行有效地交流，学生就会信服你，跟随你，形成良好的互动，要让我们的语言成为窗户，而不是墙；

（英语组六位教师上台分享）

综合组代江梅老师分享了《教案的革命2.0—普通高中大单元学历案设计》《基于大概念的教学设计优化》两本书，认为教学应该是指向深度学习的整合论教学，并详细阐述了整合论教学与深度教学之间的关系和后期的教学建议。王娟老师分享了《大概念教学》，跨学科实践教学活动的组织、以及实施的困惑；冷天明老师从学习目标的设计、以学生为中心、课程资源的准备三个角度分享了《从教走向学》；郑丽娟老师分享了《生物学概念教学论》，厘清了什么叫概念教学，以及有关情境创设、问题驱动等教学的策略。

闫育文老师分享《运动改变大脑》，重点分享了运动如何延缓认知衰退，预防老年痴呆，缓解压力，减轻焦虑和抑郁情绪，促进社交互动，增进人际关系，儿童自闭症、多动症辅助治疗等；陈昱锟老师分享《学生体育运动安全管理手册》艺术，重点阐述了学生参与体育运动前准备工作。王韬老师分享《美术课为什么要这样上》，谈到过去大家多用单课式，主要是其单纯，操作简单。猛然间被鼓励用单元式，原因就在于核心素养本位的美术课容量大增，能让学生从容不迫地实施深度学习，学会以美术与跨学科的方式解决问题。

（综合组教师分享现场）

02 拨心灵之弦，润生命之花

脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛观察不到的世界，阅读可以！一抹油墨的清香伴随时光袅袅萦绕，教师们广泛涉猎，让阅读缓缓拨动心弦，滋养生命。

语文组丁莉老师、生物组曾祥会老师和地理组吴蓉老师不约而同分享了《生命的跃升》一书，作者尼克·莱恩以清晰而智慧的笔调，试图解读进化论的十个伟大“发明”，从生命的原初，经过它的创造期，到它的终结，每一个事件都足以改变生命演化的轨迹，这不仅显示了生命演化的历史，更能够让阅读者更深度的思考生命的意义，在思想上碰撞出更绚烂的火花。

信息组谢梦霞老师分享《三体》为刘慈欣的科幻小说，读此书可以和学生有更多共同话题，便于增进师生的互动和交流，也可以激发学生的创新思维。林翠岗老师分享《这就是美国史》，讲述美国成立至发展到今天的历史，他认为信息技术学科涉及第一台计算机的诞生、第一个互联网的搭建、Windows操作系统、苹果手机、人工智能ChatGPT等和美国近现代历史发展紧密联系的知识点，故学习了解美国历史可以在课堂上扩展学生视野。

刘冉老师分享《额尔古纳河右岸》一书，讲述了鄂温克族的发展与衰落。书中分为上中下尾四篇，分别以清晨、正午、黄昏、半个月亮命名，暗示着这个民族从诞生到消亡的过程。作者用细腻唯美的文字，让我们看到鄂温克族清风明月、诗酒年华的生活，也反馈生命的脆弱和无常。

更多老师阅读了《人类群星闪耀时》一书，其中金桥、李良文、张丽芬、李杰四位老师在不同组内进行分享，他们认为，此书带给他们深刻的启发与思考，书中的人物，或是被命运无情嘲弄，与成功擦肩而过，或是咬着牙披荆斩棘，完成了毕生所愿，无论成败，他们都像闪耀的星星一样，照亮了岁月长河的某个瞬间。如果我们正遭逢黑暗，身处迷茫，不妨看看这些群星闪耀时刻，当我们读懂了历史高光背后的苦与乐、悲和喜，就不会再为眼前的一片漆黑而困顿。