春深云岭萃群英，教研芳菲满春城。3月26日下午，昆明市高中语文教研活动在我校举行。本次活动聚焦新课标背景下实用性文本教学创新，通过课例展示、多维评课、专题研讨等环节，探索思维型课堂构建路径。全市百余名语文教师共聚一堂，见证思维火花的智慧碰撞。
此次活动的成功举办，不仅是语文课堂创新的尝试，更是我校落实“立德树人”理念、继续深化教学改革的实践。我校充分利用课堂紧扣新时代新征程教育使命，努力打造形式多样、内容丰富的课堂，让每一堂课都闪耀着属于世纪金源学校的独特光辉。
蓄力与破茧
为确保此次活动顺利进行以及课堂高质量呈现，我校高中语文教研组齐心协力，用自己的智慧与行动，为这次活动助力。
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。共研的星火，曾无数次点亮语文备课室，一张薄薄的教学设计被反复摩挲，纸张的褶皱里闪烁着宋欣盈老师与教研组的智慧与灵光。无数次被否定与修改的设计见证着宋欣盈老师的成长蜕变，一场场热烈的听课、评课，是教研组教学理念的激烈交锋，在碰撞中不断升华。
寻思维之径：在科学文本中发现逻辑密码
活动伊始，我校宋欣盈老师率先登场，带来《“发现” 与 “创造” 背后的思维方式 —— 必修下第三单元实用类文本阅读指导》一课。宋老师巧妙选取屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》与加来道雄《一名物理学家的教育历程》作为双文本素材，创新性打造 “思维可视化” 学习任务群。课堂上，学生们借助 “关键概念图谱”，如抽丝剥茧般梳理科学发现历程；依托 “思维阶梯图”，精准还原研究者突破困境的艰难路径；运用 “跨学科迁移表”，成功勾连不同领域思维方式。在提炼关键字词、筛选整合信息的过程中，“观察”“困惑”“质疑”“实验验证” 等思维要素逐一浮现，学生们以小组协作形式，沉浸式模拟科学家思维过程，顺利实现从信息提取迈向思维建模的能力进阶。
探思维之辨：在人文阐释中解码审美逻辑
昆明海亦丰学校的张晓晨老师紧随其后，带来《审美洞察与数据算法——在探索“木叶”路上的思维对话》一课。张老师以林庚《说 “木叶”》为核心文本，大胆引入 DeepSeek 人工智能对同一主题的论述，巧妙搭建 “人文 — 科技” 双重视域。课堂精心设计三项思维训练：先是 “意象溯源”，引导学生梳理林庚教授考证 “木叶” 的审美逻辑；接着 “数据解构”，深度剖析 AI 论述的算法生成特征；最后 “感受差异”，组织学生从问题来源、分析方式、结论三个维度，深入探究人文学者与人工智能研究思维的差异。精妙的教学设计，让学生直观体悟形象思维与逻辑思维、审美直觉与数据推演的本质区别，深化对人文思维特质的理解。
明思维之道：在专业对话中凝聚教研共识
评课环节，教研员龚彦丹老师以专业视角，为活动注入一针 “强心剂”。龚老师指出，两堂课亮点纷呈，共同呈现三大创新之处：其一，构建起 “文本 — 思维” 双向互动模型，宋欣盈老师的课例清晰展现 “从文本中抽绎思维方法 — 用思维方法重构文本” 的闭环学习流程；其二，张晓晨老师创设 “人类 —AI” 思维比对维度，为人工智能时代思维教育开辟全新范式；其三，贯通 “实用 — 审美” 思维培养路径，两节课分别从科学实证与人文审美维度发力，完善思维培养体系。同时，龚老师也提出宝贵建议，鼓励课堂教学朝着 “思维发展量表设计”“跨媒介思维训练” 等方向持续深耕，实现培养成效的可视化追踪，为后续教学实践明晰方向。
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教研共生：春城共织锦秀图
每一次教研活动，都是一场诗意修行，“知之愈明，行之愈笃”。置身新课程理念与新课标要求的浪潮中，我校高中语文教研组将持续积蓄力量，秉持以研促教的信念，砥砺奋进。在思维型课堂建构的漫漫长路上，踏歌而行，以智慧为笔、汗水为墨，共绘 “素养为本” 的语文教育崭新图景。
语文教学研讨之路，如百花争艳却又道阻且长。但每一次活动、每一场研讨，皆是 “积跬步至千里” 的沉淀过程。让我们怀揣热忱，在思考与实践中笃定前行，不断点亮思维火花，持续照亮语文课堂，为莘莘学子铺就坚实的语文素养提升之路 。
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