2020年11月30日下午4:00-6:10，云南师范大学附属世纪金源学校鲍学良副校长亲自主持，学校教务处赵明章主任负责召集，我校召开了参加青年教师课堂教学竞赛试卷讲评课赛老师经验分享交流暨试卷讲评研讨会。
参会者有小学部、初中部、高中部的老师，分析交流科目涵盖语文、数学、英语、物理、化学、历史等各个学科。以往的试卷讲评课几乎都是考试完了成绩出来了，老师看到这么简单的题目学生都错，生气，走进教室对着学生发一通火。一篇试卷老师自己毫无遗漏，不分重难点讲到完。
这次在我校的青年教师课堂教学竞赛中，领导第一次提出来试卷讲评课要纳入课赛范围，在毕业年级的所有学科青年教师都来上。这是大家认为的难题课，也是老师们平常随时都遇到的常态课。参赛教师们各自上网查找资料，在教研组内反复磨课，集中集体智慧和备课优势，在课赛中给大家展示了一堂堂精彩纷呈的优质课。
两个小时的经验交流暨研讨活动，每位老师发言紧凑，谈了自己的拿到课题最初的无助 ，后来的精心反复准备和磨课，成功上课后的成就感，以及现在心中的困惑疑虑。在鲍学良副校长的及时中肯、风趣幽默的点评下，老师们畅所欲言，气氛高涨，六点多都还意犹未尽。
蒋雪薇老师在试卷评讲时将学生的易错点，失分率作为教学目标的突破口，整个过程围绕学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心，在文化基础、自主发展、社会参与三个方面，表现人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。突出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标融为一体的化学教学价值观。特别是有效启发引导学生发现问题、解决问题，不但使学生能够找出易错题型和失分点，而且让他们知道信息型化学方程式的重要性，有效找到方法突破这部分的难点。使学生掌握复习的方法，培养学生归纳总结的能力，把严谨求实的科学态度落到实处，让学生体会和享受学习的快乐。
胡睿华老师认为考试试卷的选择一定要符合《新课标》要求，评讲设计的版块要有预设，要有目的性地准备讲解内容，与学生错误率相联系，要对试卷试题进行梳理，确定讲评的知识重点和板块重点，有的放矢。试卷讲评课应注重操作和实用，举一反三。
徐珊威老师认为教学过程中除了以学生为主体外，需要注意：一，关注学生的最近发展区。二，给学生纠错改错的自我反思时间。三，注重知识上的拓展与正迁移。四，鼓励孩子们要建立学好数学的信心，激发孩子们的学习热情与兴趣。
史曼老师认为讲评课涉及的因素很多，试卷讲评课的及时性和反馈很重要，在进行试卷分析时要通过年级的整体比较，让学生清楚其在整体中的位置。学生的关注点只在于自己做错的题，因此试卷讲评课不能变成仅仅是核对答案，要关注学生的已有知识和未知知识，因学生的层次不同，及时的进行鼓励与表扬对学生的情感需求显得尤为重要。
张团娅老师认为试卷讲评相比课文的教学要枯燥乏味，针对学生的年龄特点，为了调动学生的积极性，课前可以查找、选择一些结合教学内容，既生动形象又直观的小视频加入教学PPT，帮助学生理解相关知识点，使学生在教学中学起来比较轻松愉快。
在两个小时的研讨会议中，老师们集思广益，对自己先前的发言又不断做了补充和拓展。
鲍学良副校长总结发言，怎样在试卷讲评课上教师“四两拨千斤”，激励学生，发挥学生的主体作用，遵循以学生为主体，教师做好引导的原则。教师应尽量引导、点拨、帮助学生归纳典型问题的解题思路和方法，让学生讲自己审题的方法、对题目“题眼”的理解、解题思路和方法、答题收获，尽最大可能发挥学生的主体性，上好每一堂课。
相信我校的教育教学在校级领导的高度重视和直接领导下，全校师生一起努力，必将上一个新的台阶！
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