为更好地提高自身教学水平，不断加强与其他学校老师间的切磋、交流，一直以来，政治教研组坚持学他人之所长，每周三下午争取外出教研学习的机会，将所学融会贯通，为我所用，切实促进教师教育科研水平的不断提升。
4月7日下午，我校七年级道德与法治老师童露艳积极参加谭文梅骨干教师培养基地组织的同课异构展示，课题为七年级下册《青春的情绪》。在我校南四楼录播教室开展了活动。我校政治教研组积极组织其他老师参加了听课活动，两节精彩纷呈的活动课亮点频频，让大家老师收益颇多。
在选题上，因初中学生的心理发展还很不成熟，他们的情绪容易冲动、多变、强烈、不调协，易发生微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。作为学生也渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法从而促进成长需要和形成乐观向上的生活态度。
为做好此次公开课的准备工作，自确立选题后，作为本次主讲的童露艳老师在广泛搜集资料的基础上，不断调整讲课思路、发挥集体备课的优势不断整理打磨课程，力求做到精益求精、优中更优，为同课异构公开课的顺利进行打下了坚实的基础与保障。
公开课上，来自钟英中学的赵月老师第一个登场亮相，赵月老师用“日记”的形式贯穿整节课，避免了教学的碎片化，把教材内容整体性地串联起来。她选择的素材不仅是真实贴近学生生活，而且与时俱进，很能引发学生的共鸣。赵老师注重层层递进地引导，学生在角色扮演中体验到了青春期情绪的特点以及影响情绪的因素，在最后的“快乐大本营”环节中，教师引导学生分享交流了自己调控负面情绪、保持积极乐观心态的方法，非常受学生欢迎，学生参与度、积极性都很高。整节课营造了一种轻松愉快的学习氛围，学生在愉快的课堂中完成了学习。
童露艳老师下了大工夫准备本节课，大胆地把课堂话语权交给学生，充分相信学生，在“把课堂还给学生，学生是学习的主体”方面给我们做了很好的示范。整节课通过两位学生主持人用“小剧场”的形式串联整节课，激发了学生的学习兴趣。通过情境剧“情绪多样的陈玲”来突破了教材的重难点知识，并以“绘制你的情绪调色板”引导学生正确接纳自己的负面情绪，全面、辩证地看问题。学生在本节课不仅收获了知识，还通过“情绪调色板”启迪了人生智慧——微笑生活。
两位老师精心备课，在课堂构思、结构设计、素材选取、问题设计、语言组织等方面都表现得非常精彩。所谓“外行看热闹，内行看门道”，基地成员在课后进行了实事求是、注重实效的评课。一节课往往因专业的评课而更加精彩，上课教师因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。在谭文梅老师的带领下，两位老师先对自己的教学设计进行说课和课堂进行自评，基地的各位成员对两节课进行了评析，既看到了亮点，也指出了不足，极为专业和中肯，并就存在的疑惑进行了商讨，找到确实可行的解决办法。
教无定法，贵在得法。我们将以此次同课异构活动为契机，新教材的引领下，将知识情境化，情境问题化，问题生活化。让我们的道德与法治教育教学效果更上一层楼。
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