4月11日下午，在鲍学良副校长的亲自部署下，中学段召开了集体深度备课存在问题及困惑专题反馈会。鲍学良副校长，中学段办公室主任肖勤，教务教科中心主任赵明章，副主任廖春亮、李芳、雷琳，中学段全体备课组长以及部分教师参加了会议。
集体深度备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。本次反馈会的召开，聚焦集体备课中产生的共性问题，汇聚集体智慧，发挥集体力量，提升集体备课效率，从而提高教育教学质量。
反馈会上，中学段33位备课组长进行了交流。组长们结合本组实际情况，对集体备课现状进行了总结，也对集体备课中出现的问题和困惑进行了深刻反思。
他们认为集体深度备课应聚焦“深度”二字，从“深度”上做文章。怎样才能做到深度备课呢？这需要老师们具备三项基本功：一是把握学情的准度；二是文本细读的精度；三是文本增容的厚度。组长们还认为要破解集体备课低效、应付这个棘手共性问题，我们可以对传统集备路径进行改变，可以开展专题模块式研讨，带着问题去研究，打破集体备课的时间、地点、形式的限制，实施跨年级、跨学段备课。
墨子在《七患》中指出，“备者，国之重也。”备课是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才能讲得透，析得准，练得精。本次反馈会的召开必将会起到抛砖引玉的效果，促进教师及备课组长的深层次思考，让集体备课的深度、精度、广度都能更进一步。
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